文章
  • 文章
商业

工会将立法机关推向劳工历史课程

康涅狄格州H ARTFORD(美联社) - 工会及其盟友正试图在州立法机构中发挥作用,推动将劳动史纳入社会研究课程,并希望有一天新一代高中生能够接受良好教育工会会员。

但结果却反映出有组织劳工所面临的艰难政治格局。 在六个州,反对者反对要求教师提供关于19世纪第一个工会的教训,大规模的组织驱动在20世纪30年代推动工业联盟的发展,有组织的劳动力作为政治机器的兴起以及美国工会运动的其他亮点。

加利福尼亚州和特拉华州是唯一一个鼓励学校教授劳动史的州。

加州非工会建筑公司的政策顾问凯文•戴顿(Kevin Dayton)表示,该法案受到工会的推动,以提升他们的地位。

“他们认为年轻人没有在工会组织的原因之一是因为他们没有在学校教授集体劳动力的好处,”他说。

康涅狄格州AFT教师联合会的秘书兼财务主管Ed Leavy表示情况恰恰相反:“工会并不是要求这样做,所以我们可以增加这个级别。人们阻止了这一点,所以我们不这样做。”

Leavy说,康涅狄格州提出的立法是良性的。 它可以帮助教师获得教科书和教学指南等资源。

大纽黑文劳工历史协会执行委员会成员,该立法的支持者史蒂夫卡斯说,康涅狄格州的立法可能会加强联盟的事业。

“我们正在失去一代对工会运动没有了解的工人,”他说。

即使在支持者同意妥协以包括资本主义历史的教训之后,这项措施连续第三次失败。 反对者有很多反对这项措施的论据。

威斯布鲁克牛津学院的数学老师Joshua Katz告诉立法者,关于课程的决定属于教师和学生,而不是立法机构。

“总的来说,我反对所有这些自上而下的立法,”他说。

该州最大的商业集团康涅狄格州工商业协会表示,该立法将从核心课程教学中转移资源,并缩小该州的成就差距。

尽管支持者表示立法不会要求学校教授劳工历史,康涅狄格州市政府会议的州关系经理罗伯特拉巴纳拉说,州教育委员会将被命令帮助和鼓励学校董事会包括历史劳动和资本主义在课程中的作用。 他说,那不如看起来那么温和。

“在康涅狄格州看到这种逐字法则并不罕见,”他说。 “这是一年中的一件事,而且会成为更多的财务和行政负担。”

根据全国州议会会议,多年来在伊利诺伊州,马萨诸塞州,宾夕法尼亚州和田纳西州,各种版本的劳工史立法都失败了。 立法也未能要求在佛蒙特州教授劳工历史和集体谈判。

康涅狄格州立法机构已经制定了措施,要求州教育委员会帮助和鼓励当地学校提供有关爱尔兰饥荒,非裔美国人历史和大屠杀研究课程的课程材料。

全国社会研究委员会主席,西哈特福德老师史蒂夫阿姆斯特朗说,在已经拥挤的学年里再挤一门课程可能很困难。

他说:“如果我们能够在爱尔兰马铃薯饥荒中教六周,那将会很棒,但事情并非如此。”

对于Leavy来说,除了大多数美国人熟悉的工业家之外,劳动史还可以向学生介绍Eugene V. Debs等早期劳工领袖。

“你听到洛克菲勒,你听到范德比尔特,”他说。 “你没有听到德布斯。世界比这还要大。”